Cerca i gestió d’informació

Abans de començar a entrar amb el temari, m’agradaria destacar una de les notícies que he trobat avui via Facebook: Google considera el català una de les 10 llengües més actives del món.

Deixant de banda aquesta informació, una bona manera de poder gestionar la informació és utilitzant una eina anomenada Delicious que es basa en un servei de gestió d’adreces d’interès socials a traves de la web. Aquesta eina ens pot permetre guardar i recuperar a la xarxa les adreces d’interès. Però la cosa no queda aquí, no només ens permet guardar-me les meves fonts d’informació sinó que també puc compartir les meves fonts digitals, seguir altres usuaris perquè m’interessen les seves fonts.

•          Criteris per avaluar la informació:

Aquest punt és molt important per transmetre als i les alumnes de l’escola o de l’aula. Un cop hem trobat la informació hem de tenir un criteri per saber si la informació és útil o no ens serveix.

•     Autoria: tot el que sigui una pàgina web on no podem identificar l’autoria l’hauríem de desestimar. Aquesta autoria pot sortir a diferents llocs, no necessàriament a la pàgina principal sinó que l’hem de buscar.
•       Actualització: Hem de saber si la informació en format digital és més o menys recent, o sigui, hem de saber la data d’actualització de la pàgina web, ja que ho necessitem quan fem, per exemple, la bibliografia d’un treball.
•   Fiabilitat: la informació que hem trobat l’hauríem de poder contrastar amb altra informació. D’entrada si és un llibre o una revista ja hi ha una redacció que avalua el contingut però, en canvi, en la informació que hi ha a Internet aquest filtre no apareix, per tant, l’hem de fer nosaltres buscant altres fonts per poder contrastar.
•    Disseny del lloc: aquells llocs webs que ofereixen un menú i permeten visualitzar els continguts del lloc tenen un millor disseny.                
•   Qualitats dels enllaços: algunes vegades els llocs webs tenen enllaços a altres pàgines i, moltes vegades, aquest enllaç ja no funciona per diversos motius. Per tant, si un lloc web ens ofereix enllaços que han quedat descartats vol dir que aquella persona no actualitza la seva pàgina.
•    Nombre de visites: hem de tenir en compte que hi ha moltes pàgines webs que no tenen nombre de visites però aquelles pàgines que sí el tenen és important a tenir en compte, ja que un lloc amb moltes visites ens pot servir per fiar-nos d’aquella web.

     L’aplicació Delicious no és l’única que ens serveix per guardar i gestionar la informació sinó que també podem fer servir el mateix Blog o el mateix Google Sites. La diferència és que Delicious és una aplicació creada expressament amb la intenció de gestionar i organitzar els enllaços que ens interessen. 

Projecte de Voltem pel món

Per poder fer les activitats proposades en aquest projecte el que es vol aconseguir és fer un treball en competència digital i competència lingüística. A més, tot i que nosaltres no estarem en una aula d’acollida és important veure com es treballa.

De la mateixa manera, en aquest projecte es pot treballar la competència digital i la competència lingüística des d’un altre enfocament que no és el tradicional, és a dir, fer que les noves tecnologies siguin necessàries en el nostre projecte. Per exemple, en aquest projecte es complementen els mitjans digitals i els mitjans en paper, els i les alumnes han de fer un programa de ràdio i explicar a la resta de companys i companyes el treball que han realitzat. Per tant, utilitzen les tecnologies com a mitjà per fer una tasca.

Tenint en compte aquest projecte, que s’utilitza com exemple, els objectius de l’alumnat eren:

- Pel que fa a les competències lingüística i audiovisual i d’aprenentatge autònom:

- Interpretar textos orals, escrits i audiovisuals de diferents tipologies de manera participativa.

- Produir textos orals, escrits i audiovisuals de tipologia diversa a partir de models.

- Aplicar estratègies de mediació entre diferents llengües com a estratègia per a la resolució d’activitats.

- Treballar temes associats al contingut del text (mitjans de transport, geografia, coneixement de diverses cultures…).

- Pel que fa a la participació a l'aula virtual:

- Usar la llengua en entorns col·laboratius amb el registre adequat.

- Dialogar entre iguals mitjançant la xarxa i conèixer altres persones que estan vivint situacions personals i escolars similars.

- Intercanviar informacions i materials diversos (fotos, textos, presentacions digitals, enllaços a pàgines web interessants...).

- Aprendre a fer cerques (guiades).

- Dur a terme projectes de manera col·laborativa.

- Utilitzar les TAC en el desenvolupament de tasques comunicatives i cooperatives.

Així doncs, penso que en aquest cas, tot i que l’exemple es basa en alumnes d’una aula d’acollida, el projecte està molt ben plantejat perquè els i les alumnes poden adquirir un aprenentatge significatiu i, el més important, sentir-se útils i importants en un projecte. Crec que és important que l’alumnat es senti important i útil perquè no podem deixar de banda l’idea que els i les alumnes de les aules d’acollida sempre es poden sentir més desplaçats perquè se’ls treu de classe.

D’altra banda, és una bona manera d’introduir les TIC no com una eina sinó com a una disciplina necessària per realitzar el projecte. Moltes vegades l’enfocament de les TIC és erroni perquè, com he dit anteriorment, s’utilitza com una eina. En canvi en aquest cas, totes les assignatures es necessiten per igual, és a dir, no hi ha una jerarquització.

Els projectes educatius en xarxa

Els projectes educatius en xarxa permeten adquirir competències comunicatives, competències metodològiques, competències personals i les competències social i ciutadana basada en quatre eixos importants:

• Aprendre a ser i actuar de manera autònoma.
• Aprendre a pensar i comunicar.
• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
• Aprendre a conviure i habitar el món.

D’altra banda, des de la Universitat ens han estat ensenyant la diferència entre un treball cooperatiu i un treball col·laboratiu, d’altra banda ens ho han explicat de manera errònia. No va ser fins l’any passat que vaig entendre el significat real d’aquests dos mots i vaig adonar-me que l’utilitzàvem de manera equivocada.

El treball col·laboratiu implica que les persones que formen el grup de treball o el grup de discussió mantenen contacte entre elles, és a dir, es recullen les opinions i aportacions dels components obtenint així un resultat final.

El treball cooperatiu es basa, bàsicament, en repartir-se la feina. És a dir, no és estrictament necessària una comunicació entre els membres del grup, ja que es poden dividir les tasques i posar-ho en comú al final del procés.

Segons la seva estructura, els projectes es poden classificar de la següent manera:

• Intercanvis personals. 
• Recollida i publicació d'informació. 
• Resolució de problemes.
• Creació cooperativa d'una ficció. 

Així doncs, només ens queda crear el projecte, però, com ho podem fer?

• Títol: Referència bàsica per identificar un projecte.
• Breu descripció: Explicació, en poques paraules, del projecte.
• Persona i adreça de contacte: Es refereix a la persona responsable del projecte i a la seva adreça de correu.
• Espai de comunicació: En aquest apartat s’haurà de facilitar l’enllaç o el nom de la página web perquè la resta de persones hi puguin accedir.
• Llengües: Tot projecte ha de concretar la llengua o les llengües de comunicació entre els participants.
• Data d’inici i de finalització: Els calendaris escolars poden variar, especialment, per raó dels hemisferis.
• Edat de l’alumnat: És convenient detallar l’edat de l’alumnat participant.

De la mateixa manera, des de l’escola pot ser interessant la idea de participar en un projecte fent una bona tria, una inscripció, una bona organització del centre, recuperar les idees o coneixements previs del projecte, cercar informació i organitzar-la, produir el material, publicar i fer una lectura d’altres publicacions juntament amb una valoració.

M’agradaria destacar que estic molt d’acord en què els i les alumnes participin en projectes com aquests i que, com a futurs i futures Mestres ens informem d’aquests projectes sobretot perquè no podem oblidar que vivim en una era digital on les noves tecnologies està presents a tot arreu encara que hi hagi molta gent que no ho consideri apropiat.

Penso que hauríem de ser més oberts de ments i deixar que els nostres alumnes visquin en entorns de treball i aprenentatge seguint metodologies com aquestes. 

Identitat Digital

L’Identitat digital és la informació que jo publico en qualsevol format, alhora aquesta informació la compartim amb altres persones i el perill és que a Internet hi ha informació que jo no publico, com per exemple fotografies d’algun event on jo he assistit, alguna publicació o treball que es pot trobar, etc.

Com a futurs i futures mestres, hem de fer molta consciència als infants sobre allò que pengen a Internet, amb qui parlen o deixen parlar etc.

RISCOS:

•   Pèrdua de privacitat
• Atacs d’imatge i la reputació: algú publica alguna cosa sobre nosaltres
• Suplantació: a partir d’una informació que hem publicat es pot crear un perfil fals de nosaltres mateixos.
• Permanència d’informació a la xarxa: a vegades podem pensar que esborrant una fotografia d’alguna pàgina web no puc estar segur que alguna altra persona la torni a penjar si se l’ha descarregat i la té a la seva disposició.

Moltes vegades és un contingut que no es tracta a l’escola i hem de ser conscients que s’ha de parlar abans que sigui massa tard.

Com podem protegir la nostra Identitat digital?

-         

      Consulta les polítiques d’ús del servei o plataforma.

•          Tria qui pot veure les teves dades i configura les opcions de privacitat.
•           Realitza un seguiment periòdic de les teves dades a la Xarxa.
•          No facilitis dades personals innecessàries o excessives.
•           Protegeix la teva privacitat i la dels altres.
•           Reclama al proveïdor de serveis i denúncia davant la Policia/Guàrdia Civil.
•          Reflexiona abans de publicar a Internet i utilitza el sentit comú.

Com a futurs docents hem de fer activitats per promoure un bon ús de les noves tecnologies, per exemple, incloent temes d’identitat digital dins la programació d’aula, elaborar materials que adverteixin sobre els problemes de la privacitat de la web.

De tota manera, penso que no es pot evitar que hi hagi informació nostre al món de les noves tecnologies però crec que no em de deixar que la xarxa ens domini i entri a les nostres vides agafant les rendes de la situació sinó que hem de ser nosaltres mateixos i mateixes els capaços i capaces de gestionar aquesta informació i fer conscients a la resta de persones que ens envolten. 

PLE

Sempre he estat oberta a fer un blog i penjar la informació que he après o que em resulta interessant però hem de tenir en compte que això també suposa un perill, com per exemple el Plagi.  D'altra banda, un blog forma part d'un entorn d'aprenentatge que podem fer servir com a diari, com és el cas d'aquesta disciplina. 

Aquest PLE em permet recollir tot allò que jo aprenc de manera formal com de manera informal. És un enfocament que recull tots aquells aprenentatges formals, és a dir, tot allò que s’aprèn en una institució juntament amb aprenentatges informals, és a dir, tot allò que aprenc fora, com per exemple llegint una noticia en el Facebook. Així doncs, la suma d’aquests enfocaments és el PLE.

De la mateixa manera, el PLE identifica uns interessos personals, és a dir, no podem començar a parlar d’Educació juntament amb el volei, hem d’estar especialitzats en poques coses. Necessàriament té tres parts: una primera part és tot allò que em permet accedir a la informació, és a dir, les eines, una segona part que serien les eines que em permet  produir continguts com ara l’enllaç al meu blog i la tercera part és la xarxa de persones amb les que jo interacciono i que, per tant, també aprenc com per exemple un fòrum. 

Benvinguts i benvingudes

Hola a tots i a totes!

Em dic Júlia Costa i estudio 4rt del Grau de Mestra d'Educació Primària a la Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya. L'objectiu principal d'aquest blog és poder plasmar les meves opinions i aprenentatges respecte l'assignatura que estic cursant al llarg d'aquest semestre: Entorns digitals i d'aprenentatge. De la mateixa manera, aquest blog intentarà plasmar totes les idees que es vagin comentant dins l'aula amb la mestra i amb la resta de companys i companyes sobre la metodologia i/o eines que es poden utilitzar amb els i les alumnes d'Educació Primària per poder utilitzar les noves tecnologies d'una manera responsable i eficient. 

Moltes gràcies, 

Fins aviat!