Els projectes educatius en xarxa

Els projectes educatius en xarxa permeten adquirir competències comunicatives, competències metodològiques, competències personals i les competències social i ciutadana basada en quatre eixos importants:

• Aprendre a ser i actuar de manera autònoma.
• Aprendre a pensar i comunicar.
• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.
• Aprendre a conviure i habitar el món.

D’altra banda, des de la Universitat ens han estat ensenyant la diferència entre un treball cooperatiu i un treball col·laboratiu, d’altra banda ens ho han explicat de manera errònia. No va ser fins l’any passat que vaig entendre el significat real d’aquests dos mots i vaig adonar-me que l’utilitzàvem de manera equivocada.

El treball col·laboratiu implica que les persones que formen el grup de treball o el grup de discussió mantenen contacte entre elles, és a dir, es recullen les opinions i aportacions dels components obtenint així un resultat final.

El treball cooperatiu es basa, bàsicament, en repartir-se la feina. És a dir, no és estrictament necessària una comunicació entre els membres del grup, ja que es poden dividir les tasques i posar-ho en comú al final del procés.

Segons la seva estructura, els projectes es poden classificar de la següent manera:

• Intercanvis personals. 
• Recollida i publicació d'informació. 
• Resolució de problemes.
• Creació cooperativa d'una ficció. 

Així doncs, només ens queda crear el projecte, però, com ho podem fer?

• Títol: Referència bàsica per identificar un projecte.
• Breu descripció: Explicació, en poques paraules, del projecte.
• Persona i adreça de contacte: Es refereix a la persona responsable del projecte i a la seva adreça de correu.
• Espai de comunicació: En aquest apartat s’haurà de facilitar l’enllaç o el nom de la página web perquè la resta de persones hi puguin accedir.
• Llengües: Tot projecte ha de concretar la llengua o les llengües de comunicació entre els participants.
• Data d’inici i de finalització: Els calendaris escolars poden variar, especialment, per raó dels hemisferis.
• Edat de l’alumnat: És convenient detallar l’edat de l’alumnat participant.

De la mateixa manera, des de l’escola pot ser interessant la idea de participar en un projecte fent una bona tria, una inscripció, una bona organització del centre, recuperar les idees o coneixements previs del projecte, cercar informació i organitzar-la, produir el material, publicar i fer una lectura d’altres publicacions juntament amb una valoració.

M’agradaria destacar que estic molt d’acord en què els i les alumnes participin en projectes com aquests i que, com a futurs i futures Mestres ens informem d’aquests projectes sobretot perquè no podem oblidar que vivim en una era digital on les noves tecnologies està presents a tot arreu encara que hi hagi molta gent que no ho consideri apropiat.

Penso que hauríem de ser més oberts de ments i deixar que els nostres alumnes visquin en entorns de treball i aprenentatge seguint metodologies com aquestes.